不知道自己有病，是危險(xiǎn)的


　　家長為了孩子學(xué)習(xí)問題，對(duì)孩子說幾句有情緒的話，是可以理解的。除了學(xué)習(xí)問題，家長總是帶著情緒對(duì)孩子說話，說不該說的話，會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。有很多家長，對(duì)心理學(xué)缺乏基本認(rèn)知，會(huì)不經(jīng)意間用語言長期精神虐待孩子。

　　錢丹塞恩研究發(fā)現(xiàn)，８種不應(yīng)對(duì)孩子說的話，反向極端，也是不足取的。家長整天夸孩子長的漂亮，會(huì)帶來什么樣的副作用，不言而喻。以貌取人，就會(huì)成為孩子的基本三觀。

　　比較常見的語術(shù)，就是家長拿孩子跟那誰家小誰對(duì)比。家長，是否存在這種心理，很容易在對(duì)話中就暴露出來。越是不自信的家長，就越是容易拿孩子跟別的孩子比。這種比較心態(tài)，對(duì)孩子的長期心理發(fā)展有重大威脅。因?yàn)?，孩子從小生活在按照某種既定標(biāo)準(zhǔn)比較的文化里，會(huì)喪失自主創(chuàng)造力和突破常規(guī)的勇氣。你娃班上考試競賽成績好的那個(gè)孩子，不過就是按照既定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)比出來的結(jié)果而已。這種結(jié)果，本身就是一種桎梏，會(huì)成為思維定式，導(dǎo)致，蛙變得千篇一律。蛙，總是想要迎合一種既定的秩序，就會(huì)摧毀對(duì)自我認(rèn)知的自信。炒個(gè)股，都會(huì)不斷反思。

　　家長，總是挑孩子毛病。這也不對(duì)，那也不對(duì)，容易引發(fā)孩子對(duì)自我選擇的不自信。按照家長的理解，刻出來一個(gè)結(jié)果，對(duì)孩子來說，本就是不可接受的。從學(xué)習(xí)的角度，家長的要求，是可以接受的。超出學(xué)習(xí)的角度，生活中各種細(xì)節(jié)，都被家長要求，就容易導(dǎo)致孩子被強(qiáng)迫癥迫害。這樣的孩子，會(huì)喪失自主選擇的個(gè)性化。其實(shí)，有些思維、行為習(xí)慣，是無可厚非的。但是，家長堅(jiān)決認(rèn)為自己的選擇是正確的，刻意的要求孩子變得跟自己希望的一樣，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子做自己的本能。

　　人生，就像是在精神病院行走。

　　孩子，遇到的對(duì)精神病人，大可能就是自己父母。教育孩子，跟股市洗腦類同。孩子，是不是能在外界施加的精神虐待中，保持健康成長，很大程度上取決于心理建設(shè)。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。家長，被社會(huì)、生活虐待的處于精神病狀態(tài)，很難不把情緒帶給孩子。孩子，自然而然，就會(huì)跟著家長的節(jié)奏搞心理建設(shè)。因此，患者是可以把精神疾病遺傳的。
　　我自己，也聽到過視頻中強(qiáng)調(diào)的家長不可以對(duì)孩子說的８種話。其實(shí)，每個(gè)孩子，大概率，都聽過家長對(duì)自己說過類似的話。甚至，對(duì)自己的孩子，也都說過。區(qū)別就在于，傷害程度大小罷了。每個(gè)人，都是患者，區(qū)別就在于，病患程度大小。危險(xiǎn)的患者，是沒有意識(shí)到自己有病，還天天對(duì)外施虐。意識(shí)到自己有病，就不會(huì)讓疾病傳播的更加兇猛。

　很多時(shí)候，不僅僅是三觀問題，而是，純粹的精神性心理問題。把孩子訓(xùn)練的心理很強(qiáng)，是傳承財(cái)富的根本，因?yàn)?，孩子要面?duì)各種洗腦和精神侵蝕。若孩子從小被心理虐待，則極難在院里健康成長。

快樂教育，這四個(gè)字，是貶義詞么？其實(shí)，快樂教育和素質(zhì)教育，都不是貶義詞。難道，學(xué)習(xí)要不快樂么？快樂，恰恰是激發(fā)人性覺醒極其重要的基本條件。樂觀、積極、向上，是很難終生維系的。終生學(xué)習(xí)，只能是因?yàn)榭鞓范永m(xù)。
　　孩子的笑容，可以治愈一切。你，也不知道為何孩子會(huì)那么開心。特別是，學(xué)了那么多課程，孩子還能非常開心的笑。你，會(huì)覺得，一定是對(duì)學(xué)習(xí)有什么錯(cuò)誤的理解。


　　這個(gè)世上，值得快樂的事情，是有很多的。學(xué)習(xí)，恰恰是其中之一。
　　人性覺醒后，會(huì)激發(fā)內(nèi)在的好奇心。當(dāng)然，反向的壓力，也是廣泛存在滴。比如說，逼孩子做很沒營養(yǎng)的破題。海納百川，關(guān)鍵就是人性覺醒。語數(shù)外琴棋書畫文體，各有各的樂趣。孩子，是不是能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，不取決于天性，取決于后天人性覺醒。這個(gè)道理，并不難理解。什么叫喜歡？喜歡，就是快樂。不喜歡，就是不快樂。為何，有人能夠?qū)κ裁炊枷矚g呢？不是天生的，就是后天開發(fā)的很到位。這，就像是小朋友挑食。酸甜苦辣，各有各的美。即便是臭，也有臭豆腐的美味。問題的關(guān)鍵，就是人性的感悟力。有一部電視劇，很值得一看，就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外，子沒教好，一定是環(huán)境導(dǎo)致的。有的孩子，在很差的環(huán)境下，也能保持正反饋。但是，大多數(shù)孩子，會(huì)在很差的環(huán)境下，形成負(fù)反饋。
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　　從早到晚都是一張臭臉，孩子會(huì)被教壞。當(dāng)然，家長也沒可能一點(diǎn)兒情緒都沒有。無論是誰，都不可能做到對(duì)情緒的全面掌控。即便是我，也做不到。但是，孩子是不是快樂，這點(diǎn)很容易判斷。孩子不快樂，學(xué)習(xí)一定藥丸。因此，家長要盡可能保持平靜、樂觀，不要讓不快樂的情緒傳染小孩。夫妻關(guān)系不和睦，孩子學(xué)習(xí)成績想要好是太難了。本來，學(xué)習(xí)的快樂就有限。家長，還添亂。孩子，基本上就得歇菜。。家長，稍微控制不住，就是一張臭臉。你說，孩子能快樂么？２成抑郁，非常正常。厭學(xué)情緒，恐怕比例會(huì)更高。

前文，我講了如何處理孩子講臟話的問題。方法很簡單，把孩子當(dāng)成大人，用共情解決問題。在家里，無論是誰，說臟話就自己掌嘴。從孩子的角度看，家長把自己當(dāng)成大人，完全可以接受。這，就是正確的教育。規(guī)則，之所以存在，就是為了約束人性。為什么，一定要有規(guī)則？因?yàn)?，很多時(shí)候，人們不一定能夠正確的理解規(guī)則。規(guī)則的理解，是需要認(rèn)知作為輔助條件的。

　　我，要求神獸上完廁所一定要洗手。神獸，人性覺醒后，開始逐步抵抗現(xiàn)有規(guī)則。他，認(rèn)為自己手不臟，沒有接觸到糞便，為何要在擦完屎后一定要洗手？這是個(gè)很有趣問題。我，若想給他講清楚為何一定要洗手。他，要具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不具備知識(shí)結(jié)構(gòu)，僅僅是嚴(yán)格要求做到，那就跟對(duì)不起、沒關(guān)系一樣，是不走心的。在這個(gè)時(shí)候，講清楚不太可能，就只能化為強(qiáng)行執(zhí)行。此時(shí)，簡單粗暴，是高度有效的。我說，上廁所后洗手，同不能闖紅燈一樣，是要做的。不做，就打。戒尺，伺候。很簡單，爭議結(jié)束了，他只能接受。很多年后，他會(huì)理解，為何不能闖紅燈，為何上完廁所要洗手?？蔀?、不可為之間，到底如何抉擇，終究是要他自己來做。孩子，畢竟是孩子。對(duì)孩子，是不能全部講理的，因?yàn)椋瑫r(shí)機(jī)不到，你講不通。
　　小孩，就是小孩。小孩，需要懲戒手段，而不僅僅是規(guī)則。即便是成年人，也需要懲戒手段，更何況小孩。對(duì)小孩，家長要能站在小孩的角度看到底需要什么。孩子，就是需要一頓板子，你就得打，也要