17歲的晗晗已因抑郁癥休學(xué)兩年。原本今年6月參加高考的她，不得不將這一重要時(shí)刻一推再推。家人想不通，一直乖巧懂事、成績(jī)的孩子，為何會(huì)患上抑郁癥？
中國(guó)科學(xué)院近期發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》顯示：小學(xué)階段的抑郁檢出率為一成左右；初中階段的抑郁檢出率約為三成；高中階段的抑郁檢出率接近四成，其中重度抑郁的檢出率為10.9%-12.5%。
這些孩子有的厭學(xué)失眠、身體出現(xiàn)種種不適，有的沉迷網(wǎng)絡(luò)世界逃避現(xiàn)實(shí)，有的甚至選擇結(jié)束自己年輕的生命……


一天50個(gè)號(hào)，一大半屬于中重度以上抑郁癥
“深陷旋渦無(wú)法自拔”“無(wú)聊無(wú)趣”，身患抑郁癥的晗晗感覺(jué)自己被一種無(wú)形的力量壓制，讓她無(wú)法靜心學(xué)習(xí)、難以入睡、不想吃飯……
越來(lái)越多的青少年正在被抑郁癥等心理問(wèn)題困擾。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院精神醫(yī)學(xué)科主任醫(yī)師王哲每天接診30個(gè)病人，其中近一半是12至18周歲的患者。山西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)院成立了兒童精神心理亞專(zhuān)科門(mén)診，負(fù)責(zé)人曹曉華介紹，他們的門(mén)診量在醫(yī)院排名，“一位一天50個(gè)號(hào)，都能約滿(mǎn)”。就診的孩子中，十三四歲的初中學(xué)生居多，問(wèn)題主要為抑郁和焦慮，其中一小半達(dá)不到疾病的程度，屬于心理亞健康狀態(tài)，但有一多半需要吃藥，屬于中重度以上抑郁癥。

從輕松愉快的放假狀態(tài)直接進(jìn)入緊張規(guī)律的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，心理會(huì)產(chǎn)生的落差感，期間不少青少年會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生疲憊、焦慮，甚至絕望的情緒。然而，厭學(xué)并非簡(jiǎn)單的懶惰或不喜歡，其背后隱藏著復(fù)雜的心理和社會(huì)因素。當(dāng)我們深入探討青少年厭學(xué)的原因時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這與他們的心理需求得不到滿(mǎn)足、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系緊張等多種因素有關(guān)。與此同時(shí)，家庭教育方式、學(xué)校環(huán)境以及社會(huì)期望也都在潛移默化中影響著青少年的心態(tài)。

值得強(qiáng)調(diào)的是，面對(duì)厭學(xué)的青少年，我們應(yīng)避免簡(jiǎn)單的責(zé)備和施壓。每一個(gè)孩子都有其特的潛能和價(jià)值，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)掘和引導(dǎo)。我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們走出困境，迎接美好的未來(lái)。

其次，加強(qiáng)心理健康教育，幫助孩子應(yīng)對(duì)困難。比如，孩子已經(jīng)很努力了，但成績(jī)一直不好， 出現(xiàn)這種情況，多半是孩子的學(xué)習(xí)技巧不對(duì)，家長(zhǎng)可以和孩子一起探討問(wèn)題所在，尋找更適合孩子的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子看不到希望的時(shí)候，更需要外界給予理解、接納和共情。

此外，社會(huì)也應(yīng)提供更多元化的成才路徑，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展方向。

后，如果厭學(xué)問(wèn)題持續(xù)存在，建議前往的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，排除孩子的厭學(xué)是由心理障礙或生理原因等因素造成的，必要時(shí)可行心理治療或藥物治療。在治療中，如果出現(xiàn)問(wèn)題的不只是孩子，家庭將被當(dāng)作成一個(gè)整體來(lái)看待，可行家庭治療。

，了解孩子厭學(xué)的原因。當(dāng)明白了孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因時(shí)，我們才能對(duì)癥下藥。在日常生活中，家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力，杜絕冷言冷語(yǔ)、暴力語(yǔ)言，多鼓勵(lì)、幫助孩子。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)調(diào)整教育觀念，摒棄唯成績(jī)論的思想，重視孩子的全面發(fā)展。