控制住情緒,不發(fā)火:
孩子在學(xué)校談戀愛了,雖然自己不希望這樣,可依然要控制好情緒,不要劈頭蓋臉地去批評,指責(zé),要替孩子考慮。越批評效果越差。
聽聽孩子的說法:
孩子戀愛了,也可以讓孩子說說,這樣做好不好,對不對,現(xiàn)在應(yīng)不應(yīng)該,是否會影響到學(xué)習(xí)等,讓孩子自己開口說話,避免一言不發(fā),就不好處理了。
所謂叛逆,顧名思義,就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規(guī)律,與現(xiàn)實相反,違背他人的本意,常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種“長大了”的感覺(其實本質(zhì)依然是種幼稚的心理),是一種強烈的自我表現(xiàn)欲,在思維形式上屬于“求異思維”,希望通過自己的“標(biāo)新立異”甚至是“唱反調(diào)”,來引起別人注意,試圖改變別人和事物對自己原本看法的心理。
在教育過程中,許多教育者和家長都希望通過人物的感人事跡來教育感染青少年,喚起他們的熱情,以期達到激勵后進的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些人物被說成是沽名釣譽的“投機家”或“傻子”,無端懷疑這些人物的動機,進而否定他們的事跡。對于身邊的榜樣,則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。
一些家長缺乏普通的心理學(xué)常識,對子女教育急于求成,方法簡單粗暴,經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力,特別是孩子們有了過失時,不是與孩子們一起分析錯誤,商量補救辦法,而是責(zé)罵甚至毆打孩子,使孩子在犯錯誤時感到孤立無援,產(chǎn)生叛逆心理。
學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解學(xué)生的心理特點,居高臨下,指示學(xué)生怎樣想,怎樣做,根本不與學(xué)生交流思想,共同探究,與老師想法不同的學(xué)生引起老師反感,對學(xué)生進行人格侮辱,甚至動手打?qū)W生,這也很容易激起學(xué)生叛逆心理。