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青春期的孩子面臨自我統(tǒng)一性危機，自我同一性指個體嘗試著把與自己有關的各方面結合起來，形成一個自己決定、協調一致、不同于他人的“統(tǒng)一風格”的自我。

為什么會出現空心?。?br />
我認為，問題表現在年輕人身上，但根本原因卻在于教育。為什么這樣說呢？

今時我們的教育只關注孩子的分數，只和孩子談分數。學校教育如此，家庭教育亦是如此。

孩子們很可憐，整天聽到的都是分數，除了分數，沒有其他。他們陷入了枯燥的應試學習之中，沒有和真實世界的鏈接，沒有更多的戶外活動，沒有足夠的朋友，終的結果是，孩子們在現實中迷失了。

教育的目的應該是培養(yǎng)人的價值觀和人生觀，而不僅僅是培養(yǎng)知識。今時我們的教育方向走偏了，結果造成了孩子認為他們是為了別人而活著，按照父母地安排而活著。

每個人都有其各自的價值觀，無論是高尚的還是平凡的都無可厚非，但像以分數為中心這樣單一、脆弱的目標和價值觀很容易崩塌。青少年普遍涉世未深，心中憧憬著希望，對未來有著美好的目標，一旦價值觀崩塌，就容易陷入迷茫和焦慮。

學校作為青少年生活學習的主要場所，其校風學風、校園環(huán)境、課堂氛圍、師生關系等，都對青少年的心理健康發(fā)展有著重要影響?？梢哉f，青少年出現空心病，與學校教育的有著必然的關系。

今時的學校教育側重于對書本知識的復寫、反映，往往忽視了青少年的理想信念、價值觀教育，很大程度上扼殺了學生思維的主動性和創(chuàng)造性。今時受功利化的社會風氣和唯成績論的價值觀影響，青少年容易對未來產生迷茫。

正確的學校教育應該是什么樣的呢？我的理解是，一方面，提高學生的知識水平，另一方面，提高學生的認知能力和道德水平。

學校教育一定離不開人文關懷，說到底就是培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀。建議學習中國傳統(tǒng)文化，用中國傳統(tǒng)文化的智慧來培養(yǎng)青少年的價值觀和人生觀。

比如，助人為樂、感恩、快樂、利他、行善……這些理念都非常好，應該著力培養(yǎng)，而不能僅僅圍繞著分數來培養(yǎng)孩子。

學校教育的目的是培養(yǎng)出有益于社會和國家的人。不一定是分數高，但一定是愿意去為社會和國家做出貢獻的人。