考培對象：
1、企、事業(yè)單位從事計量器具的計量檢定、校準、維修、計斤、司磅等計量管理人員；
2、檢驗檢測機構從事儀器計量檢定\校準、分析測試和儀器管理的人員；
3、CMA和CNAS認證實驗室的質量/技術負責人員、授權簽字人及內審人員。

培訓受眾:
1、實驗室管理、技術人員；
2、各部門質檢、計量、測試技術機構的管理和技術人員；
3、從事分析測試和儀器校準的管理和技術人員；
4、企事業(yè)主管質量、計量檢測的領導和技術人員；
5、各企事業(yè)單位內部從事長度、衡器、電磁、無線電、溫度、測力、流量、容量、濕度、時間頻率等計量器具的自校與維護維修人員，以及相關計量、質量管理人員。

檢定和校準的相同點為：都是屬于量值溯源的一種有效合理的方法和手段，目的都是實現(xiàn)量值的溯源性。二者的區(qū)別為：
1. 檢定是對計量器具的計量特性進行全面的評定；而校準主要是確定其量值。
2. 檢定要對計量器具做出合格與否的結論；而校準并不判斷計量器具的合格與否。
3. 檢定應發(fā)檢定證書、加蓋檢定印記或不合格通知書；而校準是發(fā)校準證書或校準報告并且體現(xiàn)示值誤差。
4. 檢定依據(jù)檢定規(guī)程；而校準依據(jù)校準規(guī)范/檢定規(guī)程。

計量校準員培訓應掌握：
1、測量：以確定量值為目的的一組操作。
2、計量：實現(xiàn)單位統(tǒng)一、量值準確可靠的活動。
3、測量結果：由測量所得的賦予被測量的值
4、（測量結果的）重復性：在相同測量條件下，對同一被測量連續(xù)進行多次測量所得結果之間的一致性。
5、（測量結果的）復現(xiàn)性：在變化的測量條件下，同一被測量的測量結果之間的一致性。
6、（測量）誤差：測量結果與被測量的真值之差值。
7、偏差：某值與其參照值之差值。
8、（測量）不確定度：與測量結果相關的參數(shù)，表征合理地賦予被測量值的分散性。此參數(shù)可以是標準偏差（或其倍數(shù)），也可以是說明置信水平的區(qū)間半寬度。
9、（測量的）算術平均值：同一被測量的多次測量結果的估計值，用
計算。xi——第i次測量值；n——測量次數(shù)。
10、實驗標準偏差：表征同一被測量的多次測量結果分散性的參數(shù)，用s表示，可按上式計算：
11、直接測量法：不必測量與被測量有函數(shù)關系的其他量，而能直接得到的被測量值的測量方法。
12、間接測量法：通過測量與被測量有函數(shù)關系的其他量得到的被測量值的測量方法。
13、靜態(tài)測量：被測量的值在測量期限間被認為是恒定的測量。
14、動態(tài)測量：為確定被測量的瞬時值和（或）被測量的值在測量期間隨時間（或其他影響量）變化所進行的測量。

培訓收獲：1、降低計量檢定、校準成本，提高自校人員的水平。 2、使學員系統(tǒng)掌握計量相關的理論知識，熟練掌握計量器具的管理、調整、校準等工作技能。。企業(yè)如何開展計量校準及自校準工作。在相關實驗室進行實際操作培訓、各工種檢定、校準技術理論知識講解及考前輔導。

計量的作用是什么？
計量在工業(yè)企業(yè)生產中起著基礎性作用。
（1）計量工作是工業(yè)企業(yè)提高經濟效益的重要手段。完善計量檢測手段，加強計量管理，使資源合理有效地配置，避免資源浪費，降低了原材料和能源的消耗，提高了企業(yè)的經濟效益。如果計量檢測手段和生產管理不配套，計量器具配備不，量值不準確，則有可能導致制造工藝失去控制，造成產品質量差、消耗高、效益低的問題。
（2）計量工作是提高產品質量的。產品質量是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，而計量是產品質量基本的。在工業(yè)企業(yè)的生產過程中，質量特性都以一定的計量特性為表征，一切要用數(shù)據(jù)說話，而數(shù)據(jù)的準確可靠要依靠完善的計量檢測來實現(xiàn)。假如企業(yè)使用的計量器具不合格，產品的幾何尺寸就可能不合格，壓力表不準可能會毀壞設備，分析天平失準會造成產品配料不準……因此要使企業(yè)的產品質量達到水平，立于不敗之地，就加強計量檢測手段。