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思維的基本形式
1.概念
（1）含義
概念是人腦反映客觀事物共同的、本質的特征的思維形式。
（2）概念的分類
根據概念所包含的屬性的抽象與概括程度，可分為具體概念和抽象概念。
a.具體概念：按事物的指認屬性形成的概念。
b.抽象概念：按事物的內在、本質屬性形成的概念。
根據概念反映事物屬性的數量及其相互關系，可分為合取概念、析取概念和關系概念。
a.合取概念:根據一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念,它們在概念中同時存在,缺一不可,是普遍的概念。
b.析取概念:根據不同的標準,結合單個或多個屬性所形成的概念。
c.關系概念:根據事物之間的相互關系形成的概念。
根據概念形成的途徑，可分為前科學概念和科學概念。
a.前科學概念又稱日常概念，是人們在日常交際過程中形成的。
b.科學概念是在有計劃的教學過程中形成的，如學習的定義、定律、原理等。
（3）概念形成的階段
a.抽象化。概念形成是要了解客觀事物的屬性或特征，因此，對具體事物各種特征與屬性進行抽象。
b.類化。概念的形成，除了要在具體事物中抽取共同屬性或特征，還需將類似的屬性或特征加以歸類。
c.辨別。對客觀事物進行分辨是概念形成的重要一步。
（4）教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下方面：
①以感性材料作為概念掌握的基礎。
②合理利用過去的知識經驗。
③充分利用“變式”。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便本質特征。例如，在教學中講授“果實”的概念時,既選可食的果實（如蘋果等）,又選不可食的果實（如棉籽等）,這樣才有利于學生看到一切果實都有“種子”這一本質特征,準確地掌握“果實”的概念。
④正確運用語言表達。
⑤形成正確的概念體系，并運用于實踐中。
2.判斷
判斷是指認識概念與概念之間的聯(lián)系。它是事物之間的聯(lián)系和關系在人腦中的反映。判斷大都是借助語言、詞匯并用句子形式來實現的。判斷有肯定判斷和否定判斷之分。
3.推理
推理是由一個或幾個相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，是根據已有的知識推出新的結論的思維活動。推理可分為歸納推理和演繹推理兩種。
歸納推理指從個別性知識推出一般性結論的推理，如根據直角三角形內角是180度，銳角三角形內角是180度，鈍角三角形內角是180度，就可以推出三角形的內角都是180度。
演繹推理是從一般性的前提出發(fā)，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程，如人們根據“一切金屬受熱會膨脹”的原理，推出“鐵是金屬，鐵受熱會膨脹”的結論。

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