治?！?br /> 湖北教育家
武漢市校長(zhǎng)
汪玉明擔(dān)任總督學(xué)
名師執(zhí)教——

文澤學(xué)校師資力量雄厚，擁有多名來自襄陽五中、武漢市部分省中學(xué)的教師。他們?cè)谥袑W(xué)常年從事教研組長(zhǎng)和班班主任等工作，教學(xué)功底深厚，備考經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)新高考把握，培養(yǎng)了眾多大學(xué)的高材生，桃李滿園。
文澤學(xué)校的教師們以身作則，具備高尚的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)校實(shí)施全職教師坐班制，大多數(shù)老師選擇住在學(xué)校，以便于隨時(shí)為學(xué)生提供學(xué)業(yè)和生活上的指導(dǎo)與幫助

高考復(fù)讀是指高考失敗后，再次參加高考，重新備考并予以通過的過程。通常，高考復(fù)讀是指在高中畢業(yè)后，因高考成績(jī)不理想而選擇再次參加高考，或在工作幾年后決定重新備考高考，獲取更好的高考成績(jī)，從而爭(zhēng)取更好的大學(xué)錄取機(jī)會(huì)。高考復(fù)讀需要考生全身心地投入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)高考考點(diǎn)的掌握，鞏固知識(shí)體系，提高應(yīng)試能力，以期在考試中取得理想的成績(jī)。高考復(fù)讀的成功與否取決于考生的毅力、決心和努力程度。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)：擁有經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師團(tuán)隊(duì)，能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。

心理輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃：為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等服務(wù)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹立信心，規(guī)劃未來發(fā)展方向。

模擬考試和答疑服務(wù)：定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。模擬考試和答疑服務(wù)：定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

武漢文澤高考復(fù)讀學(xué)校老師

（數(shù)學(xué)老師）
劉軍，，本科學(xué)歷，中學(xué)教師?，F(xiàn)仼教于湖北省襄陽市第五中學(xué)，曾連續(xù)多屆擔(dān)任奧賽班班主任和奧賽班數(shù)學(xué)工作，多年來培養(yǎng)了三十余名考入北大清華學(xué)生。擔(dān)任班主任的2009年培養(yǎng)出了襄陽市理科狀元鄭晨同學(xué)，擔(dān)任班主任的2015年培養(yǎng)出了湖北省文科第二名魏占一同學(xué)和湖北省文科第七名徐文淼同學(xué)。曾擔(dān)任多年數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)工作，培養(yǎng)出了全國(guó)高中生數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)龍躍等數(shù)名同學(xué)。從事教學(xué)工作以來，歷任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、年級(jí)黨支部書記、教務(wù)處副主任和教務(wù)處主任等職務(wù)。曾連續(xù)多年被學(xué)校評(píng)為教師、班主任、員；多次被襄陽市教育局評(píng)為“受學(xué)生歡迎的教師”；市骨干教師、學(xué)科人，被襄陽市委市表彰為市級(jí)教師，襄陽市表彰為襄陽市勞動(dòng)，五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，湖北省數(shù)學(xué)教師。曾任襄陽市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、理事 ，湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練員，湖北省數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練員。撰寫的論文《一題多解話軌跡》等十多篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。長(zhǎng)期教學(xué)工作中，培訓(xùn)出了許多青年教師，陳婧老師獲得了湖北質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，閆老師和曹老師擔(dān)任多年的備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。