托育園又迎來了新一批托班幼兒，由于是次上托育園，他們總是有點不適應，主要表現(xiàn)為哭鬧、膽小、不好好吃飯、不敢上廁所……面對托班幼兒入園不適應，托育老師們也忙得手忙腳亂，甚至抱怨當育嬰師很辛苦。

托班幼兒難帶，這似乎已成為托育老師們達成的共識。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……問題接連不斷地發(fā)生，讓托育老師們每天都在手忙腳亂中度過，很多托育老師們都害怕這門苦差事。

在托班不比在家里一樣，在家里4個成人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，只要還是想要什么，立馬就可以得到滿足，但是在托育園，一個班級每個老師同時平均需要照顧3個幼兒，這就需要孩子培養(yǎng)“排隊等待”的耐心，不僅是玩游戲的等待，還有玩玩具的等待，那怎樣培養(yǎng)幼兒的排隊意識呢？右腦托育建議從以下幾點進行著手。



讓孩子排隊看似簡單，其實不容易，我們要做一個會觀察、分析孩子行為的教師，積極探究孩子排隊行為的原因，通過各種方法讓孩子主動意識到在集體生活中排隊的重要性。

一、輕松氛圍

0-3歲幼兒活潑好動，注意力易分散，情緒易受周圍環(huán)境的感染。入托班后件事就是讓孩子覺得老師像媽媽一樣關(guān)心他，愛護他！然后再慢慢進行秩序感的培養(yǎng)，除了耐心，還要講究教育的藝術(shù)。



二、榜樣作用

傳說中的“以大帶小”，利用同伴作為榜樣。老師對班內(nèi)已有規(guī)則意識的幼兒進行積極地評價和鼓勵，讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，從而能達到“潤物細無聲的目的。

三、兒歌文化

朗朗上口的兒歌會讓你的常規(guī)事半功倍！

《排排隊》：朋友，排隊走，你在前來，我在后，一個跟著一個走，整整齊齊排好隊。

《排隊走》：小小手一一擺擺動，小小腳一﹣踏起來，小胸脯一﹣挺起來，一二，一二一



四、規(guī)則標志

發(fā)揮環(huán)境的教育作用！直觀形象的標記圖，在教室中布置適宜的環(huán)境能夠起到暗示作用。如：用小動物的形式貼出排隊出操、拿杯喝水、如廁、洗手等情景，讓幼兒學習他們守秩序。

五、游戲活動

游戲、模仿、愛聽故事是托班幼兒的天性。常規(guī)意識融入到集體教學、游戲中，比如《誰不見了》、《開火車》、《橡皮膏熊》、《我們一起排排隊》等，玩玩游戲，建立常規(guī)。

幼兒的排隊常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。通過親身活動和情感體驗來接受教育，使幼兒能相對立地解決力所能及的小問題，從而終真正理解行為規(guī)范的要求并遵守相應的行為規(guī)范。我也相信學會用上這些小技巧，可以幫助托育老師地培養(yǎng)孩子排隊等待的意識，讓自己的班級管理更加有序，孩子的規(guī)則意識也就更強。

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