南京教師資格證考試時(shí)間_江北新區(qū)幼師培訓(xùn)VIP班

江蘇教師證筆試報(bào)名考試時(shí)間：

上半年：1月報(bào)名  3月初考試 

下半年：9月報(bào)名 11月初考試 

考教師證為什么要報(bào)班？

1.筆試過(guò)一門，單科補(bǔ)考一次，面試就少一次機(jī)會(huì)。

2.筆試2門都沒(méi)有過(guò)，補(bǔ)考報(bào)名機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

3.筆試成績(jī)有效期2年，有幾次面試機(jī)會(huì)看筆試。

4.面試連考2次沒(méi)有過(guò)會(huì)嚴(yán)重打擊信心。

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：

（1）社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉非常重視社會(huì)學(xué)習(xí)在兒童社會(huì)化過(guò)程中的作用，所謂社會(huì)學(xué)習(xí)，也稱觀察學(xué)習(xí)，是通過(guò)觀察環(huán)境中他人的行為及行為結(jié)果來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）強(qiáng)化的模式。班杜拉認(rèn)為行為的強(qiáng)化模式有三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。①直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到的評(píng)價(jià)；②替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣行為受到強(qiáng)化而受到強(qiáng)化；③自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的行為表現(xiàn)滿意而進(jìn)行的自我獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）三元交互作用理論。班杜拉總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的三類因素：環(huán)境（資源、行動(dòng)結(jié)果、他人與物理?xiàng)l件）、個(gè)體（信念、期望、態(tài)度與知識(shí)）和行為（個(gè)體行動(dòng)、選擇和言語(yǔ)表達(dá)）。

班杜拉認(rèn)為三類因素互為因果，每?jī)烧咧g都具有雙向的互動(dòng)和決定關(guān)系。

睿度培訓(xùn)教師證筆試面試輔導(dǎo)班常年招生，詳情咨詢劉老師。

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