| 供應(yīng)商 | 茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校 店鋪 |
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| 認(rèn)證 | |
| 報(bào)價(jià) | 面議 |
| 關(guān)鍵詞 | ,青少年教育學(xué)校 |
| 所在地 | 廣東茂名茂南區(qū)袂花鎮(zhèn)大路村委柳屋 |
14年
平等原則 要堅(jiān)持教育者與被教育者互動(dòng)平等的原則 這一原則，也可以說(shuō)是引導(dǎo)教育對(duì)象參與的原則。真正的參與不是形式的，而是思想上的參與，是教育對(duì)象與教育者形成的共同思考和交流過(guò)程。要達(dá)到這種交流，就要以參謀者、探討者、商量者的姿態(tài)，而切忌居高臨下的說(shuō)教和訓(xùn)導(dǎo)姿態(tài)。在交流的過(guò)程中，還要尊重和及時(shí)吸收對(duì)方思想的合理成分，補(bǔ)充自己的弱點(diǎn)和不足。 互動(dòng)平等的原則還要求教育者講話(huà)留有對(duì)象思考的余地。有時(shí)，在思想政治工作中，一句話(huà)說(shuō)到底，不留余地，反倒引起對(duì)方的反感，沖淡了教育的效果。 互動(dòng)平等的原則還要求教育者盡量保持學(xué)者風(fēng)度，保持整體形象的沉穩(wěn)，注重研究色彩，體現(xiàn)學(xué)術(shù)民主的風(fēng)格。這樣才能增加對(duì)教育者的信任和依賴(lài)，才能取得更好的教育效果。
建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過(guò)去的觀念：將“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂(lè)意學(xué)習(xí)，使他們樂(lè)意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂(lè)的、審美的享受。
父母?jìng)儾灰叽俸⒆幼鰶Q定。內(nèi)向的孩子凡是都會(huì)多思考一下,所以反應(yīng)總是慢半拍。因此在他們解決問(wèn)題的時(shí)候，作為父母的我們好不要去催促孩子，要讓孩子們有足夠的時(shí)間考慮。
所屬分類(lèi)：教育培訓(xùn)/專(zhuān)業(yè)教育/培訓(xùn)
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廣東問(wèn)題少年厭學(xué)學(xué)校封閉式管理學(xué)校
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廣東特訓(xùn)厭學(xué)少年管教寄宿學(xué)校少年矯正學(xué)校
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產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校
廣東問(wèn)題少專(zhuān)門(mén)學(xué)校廣東封閉式教育學(xué)校
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產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校
廣東早戀學(xué)校封閉式管理學(xué)校茂名全日制學(xué)校
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產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校
廣東早戀學(xué)校
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產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校
廣東茂名叛逆少年寄宿矯正教育學(xué)校
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產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校
廣東問(wèn)題少年寄宿學(xué)校
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產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校
廣東厭學(xué)學(xué)校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問(wèn)題少年教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校