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　　從早到晚都是一張臭臉，孩子會(huì)被教壞。當(dāng)然，家長(zhǎng)也沒可能一點(diǎn)兒情緒都沒有。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能做到對(duì)情緒的全面掌控。即便是我，也做不到。但是，孩子是不是快樂，這點(diǎn)很容易判斷。孩子不快樂，學(xué)習(xí)一定藥丸。因此，家長(zhǎng)要盡可能保持平靜、樂觀，不要讓不快樂的情緒傳染小孩。夫妻關(guān)系不和睦，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)想要好是太難了。本來，學(xué)習(xí)的快樂就有限。家長(zhǎng)，還添亂。孩子，基本上就得歇菜。特別是，雙減前，作業(yè)壓力。老師，天天塞大量作業(yè)給家長(zhǎng)監(jiān)督。家長(zhǎng)，稍微控制不住，就是一張臭臉。你說，孩子能快樂么？２成抑郁，非常正常。厭學(xué)情緒，恐怕比例會(huì)更高。大家，都是在精神病院行走。正常人，只要快樂學(xué)習(xí)，必然躺贏。
　　我，不讓神獸媽陪神獸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、圍棋。因?yàn)?，有難度的科目，很難培養(yǎng)孩子的快樂學(xué)習(xí)情緒。在我手上，孩子很容易學(xué)好。在她手上，很容易喪失判斷力。陪孩子學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單事。在我看來，加減法算不明白，根本就不算什么事。重要的是，孩子要搞清楚加減法的內(nèi)涵。別的家長(zhǎng)，會(huì)把２０道題口算錯(cuò)１道，當(dāng)成不可原諒的事。我，可以接受口算１道都不對(duì)。
　　你，能快樂么？快樂，也需要本事。
　?。硞€(gè)月前，神獸剛從啟蒙班升入初級(jí)班，沒有一個(gè)老師認(rèn)為他將來有機(jī)會(huì)成為這批孩子里強(qiáng)的那個(gè)。３個(gè)月后，情況發(fā)生根本性改變。區(qū)別在哪里？關(guān)鍵就是理性，是家長(zhǎng)的理性。我，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而否定孩子。我對(duì)成績(jī)的理解，向來是爭(zhēng)金奪銀。但是，倒數(shù)，也無(wú)所謂。時(shí)機(jī)到了，迅速反超。神獸墊底，我都保持樂觀，依然，有信心反超。問題的關(guān)鍵，就是需要選擇正確的時(shí)機(jī)。孩子不喜歡，就熬到喜歡。孩子不夠強(qiáng)，就熬到強(qiáng)。在關(guān)鍵點(diǎn)，要學(xué)會(huì)正確的發(fā)力，否則，不需要過度參與。我這種心理，是如何形成的？這，同我接受的教育有關(guān)。孩子，不怕家長(zhǎng)偶爾的語(yǔ)言ｄｉｓｓ，怕的是家長(zhǎng)內(nèi)心真實(shí)的ｄｉｓｓ。你，是不是快樂。孩子，也能看明白。家長(zhǎng)不滿意，孩子只能越來越衰。

錢丹塞恩研究發(fā)現(xiàn)，８種不應(yīng)對(duì)孩子說的話，反向極端，也是不足取的。家長(zhǎng)整天夸孩子長(zhǎng)的漂亮，會(huì)帶來什么樣的副作用，不言而喻。以貌取人，就會(huì)成為孩子的基本三觀。

　　比較常見的語(yǔ)術(shù)，就是家長(zhǎng)拿孩子跟那誰(shuí)家小誰(shuí)對(duì)比。家長(zhǎng)，是否存在這種心理，很容易在對(duì)話中就暴露出來。越是不自信的家長(zhǎng)，就越是容易拿孩子跟別的孩子比。這種比較心態(tài)，對(duì)孩子的長(zhǎng)期心理發(fā)展有重大威脅。因?yàn)?，孩子從小生活在按照某種既定標(biāo)準(zhǔn)比較的文化里，會(huì)喪失自主創(chuàng)造力和突破常規(guī)的勇氣。你娃班上考試競(jìng)賽成績(jī)好的那個(gè)孩子，不過就是按照既定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)比出來的結(jié)果而已。這種結(jié)果，本身就是一種桎梏，會(huì)成為思維定式，導(dǎo)致，蛙變得千篇一律。蛙，總是想要迎合一種既定的秩序，就會(huì)摧毀對(duì)自我認(rèn)知的自信。炒個(gè)股，都會(huì)不斷反思。

　　家長(zhǎng)，總是挑孩子毛病。這也不對(duì)，那也不對(duì)，容易引發(fā)孩子對(duì)自我選擇的不自信。按照家長(zhǎng)的理解，刻出來一個(gè)結(jié)果，對(duì)孩子來說，本就是不可接受的。從學(xué)習(xí)的角度，家長(zhǎng)的要求，是可以接受的。超出學(xué)習(xí)的角度，生活中各種細(xì)節(jié)，都被家長(zhǎng)要求，就容易導(dǎo)致孩子被強(qiáng)迫癥迫害。這樣的孩子，會(huì)喪失自主選擇的個(gè)性化。其實(shí)，有些思維、行為習(xí)慣，是無(wú)可厚非的。但是，家長(zhǎng)堅(jiān)決認(rèn)為自己的選擇是正確的，刻意的要求孩子變得跟自己希望的一樣，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子做自己的本能。

孩子，遇到的對(duì)精神病人，大可能就是自己父母。教育孩子，跟股市洗腦類同。孩子，是不是能在外界施加的精神虐待中，保持健康成長(zhǎng)，很大程度上取決于心理建設(shè)。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。家長(zhǎng)，被社會(huì)、生活虐待的處于精神病狀態(tài)，很難不把情緒帶給孩子。孩子，自然而然，就會(huì)跟著家長(zhǎng)的節(jié)奏搞心理建設(shè)。因此，患者是可以把精神疾病遺傳的。
　　我自己，也聽到過視頻中強(qiáng)調(diào)的家長(zhǎng)不可以對(duì)孩子說的８種話。其實(shí)，每個(gè)孩子，大概率，都聽過家長(zhǎng)對(duì)自己說過類似的話。甚至，對(duì)自己的孩子，也都說過。區(qū)別就在于，傷害程度大小罷了。每個(gè)人，都是患者，區(qū)別就在于，病患程度大小。危險(xiǎn)的患者，是沒有意識(shí)到自己有病，還天天對(duì)外施虐。意識(shí)到自己有病，就不會(huì)讓疾病傳播的更加兇猛。

　很多時(shí)候，不僅僅是三觀問題，而是，純粹的精神性心理問題。把孩子訓(xùn)練的心理很強(qiáng)，是傳承財(cái)富的根本，因?yàn)椋⒆右鎸?duì)各種洗腦和精神侵蝕。若孩子從小被心理虐待，則極難在院里健康成長(zhǎng)。

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