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和源市厭學(xué)全封閉管理學(xué)校電話

更新時間1:2025-09-14 信息編號:a03hicg38f8807 舉報維權(quán)
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所在地 廣東茂名茂南區(qū)
李主任
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3年

產(chǎn)品詳細介紹

沒有正確的價值觀。在當(dāng)前市場經(jīng)濟的新形勢下,各種人涌向商海撈錢,一些人發(fā)了大財要啥有啥, 神氣得很,使一些學(xué)生認為讀書無用,經(jīng)商能賺錢,賺了錢什么都有了,賺錢是人生價值的體現(xiàn),因此,把闖 世界、賺大錢當(dāng)作奮斗目標(biāo),不安心在學(xué)校讀書。

厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式,如:孩子變得不愛上學(xué),不愿見老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等;有的孩子不愿做作業(yè),一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書,卻“看不進去”;不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情,對父母的詢問常保持沉默,或者表現(xiàn)煩躁,或者轉(zhuǎn)移話題;上課時常打不起精神,課后卻十分活躍,表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。

教師“厭教”課堂沒趣味,學(xué)生受影響學(xué)習(xí)沒興趣。教師態(tài)度不正、不民主、盛氣凌人,學(xué)生厭煩這樣的老師,進而不愿聽他上課,厭學(xué)這一學(xué)科;教學(xué)內(nèi)容不豐富,講課照本宣科,聽了收獲不大,聽著沒勁;教法不活,滿堂灌,填鴨式教學(xué),不管你愿不愿聽,講了就算;學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重,壓力越大,厭學(xué)心理越重。這樣的教學(xué),學(xué)生像受罪,他怎能不厭學(xué)!

學(xué)校評價體系不夠完善,量化學(xué)習(xí)成風(fēng),不考慮學(xué)生的情緒反應(yīng)。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中,要是沒有分數(shù),教師就像一個陷入敵陣而失去戰(zhàn)斗力的士兵一樣束手無策?!昂献鹘逃龑W(xué)”提出嘗試不給學(xué)生打壞分數(shù)或不打分數(shù)。他們堅信懶惰的學(xué)生比想象中要少得多,只有在兒童遇到了力不勝任的學(xué)習(xí)任務(wù)時,他們才會變得懶惰起來。并提出對于思維能力和學(xué)習(xí)成績處于低水平的兒童,起決定作用的,不是分數(shù),而恰恰是“自尊心”。一旦兒童的學(xué)習(xí)受制于分數(shù)(特別是低年級兒童),沒有智力活動的歡樂,沒有認識的歡樂,就必然把學(xué)習(xí)變成一種枯燥無味的苦事了。蘇霍姆林斯基說過:“如果孩子一連得了2 分,他就同自己的命運妥協(xié)了,覺得無所謂了,求知欲的火花被熄滅了,第二次點燃求知欲的火花是多么難呀!”“只有當(dāng)兒童學(xué)會重新做作業(yè),同時產(chǎn)生了歡樂感和自尊心的時候,我才開始給他打分數(shù)?!彼裕岢觥白寣W(xué)生抬起頭來走路”的口號。

不良行為嚴重,不滿16周歲的孩子,應(yīng)責(zé)令家長管教或送教育學(xué)校,在功能定位上,教育學(xué)校是國家教育體系的組成部分,本質(zhì)上是一種教育手段,在適用對象上,教育學(xué)校的招收對象主要是有嚴重不良行為的未成年人。

魯迅先生說過:“玩具是兒童的天使?!笨梢姾⒆佣际窍矚g玩的,因為玩比學(xué)習(xí)有趣多了??蛇@也說明一個問題,就是孩子如果覺得學(xué)習(xí)沒有吸引力,一點都不好玩,也就會沒有學(xué)習(xí)熱情,長期如此會嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

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