近些年來，伴隨著我國教學水平的提高，在教育方面也越來越重視，對于教育教學方案的研究也越來越多。孩子們的智力能否得到保持和發(fā)展，關鍵取決于教育對幼兒的培養(yǎng)，這就涉及到教師的教學方式與方案的問題。在本文中，分析了我國幼兒教學的發(fā)展現(xiàn)狀，然后通過對智商簡要描述分析了幼兒智力開發(fā)的重要性。
智商(IQ)就是智力商數(shù)，是通過一系列標準測試測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。智商是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，是各種認識能力的總和。
經(jīng)過研究表面人的智力取決于下列幾個因素:大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳基因特性、妊娠期或出生后神經(jīng)系統(tǒng)受到的損傷或改變、個人經(jīng)歷與環(huán)境。由此可見對于幼兒的先天性智力遺傳是無法改變的，但是可以通過后期的開發(fā)來提高孩子的智力，而其中幼兒時期的智力開發(fā)是非常關鍵的。在幼兒的智力開發(fā)培養(yǎng)中,一般需要從智力所包含的各方面分別采取對應方案開展教學培養(yǎng)，主要是記憶力、觀察能力、想象力、邏輯思維、語言表達這五方面。
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