智力低下是發(fā)育時期內，一般智力功能明顯低于同齡水平，同量伴有適應性行為缺陷的一組疾病，引起智力低下的原因有先天因素和后天因素。從而通過訓練過程對智力低下的幼兒來說易于理解且具有一定趣味性,能夠有效提高患兒的協(xié)調能力,幫助其進入正常的社會生活,對患兒家庭和社會意義重大.
智力與肢體訓練教具箱對智力和肢體有障礙的用戶進行功能訓練，促使異常行為矯正，以提高智力障礙用戶的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率的分析、綜合、調節(jié)活動的鍛煉，促進智力和肢體的協(xié)調發(fā)展。
智力低下的癥狀包括：不會說話，說話比同齡人遲，有些話說不出來，經(jīng)常尖叫；視力會受到影響，造成先天性的近視或遠視；聽力也會受到影響，甚至是全聾的狀態(tài)；注意力不集中，對身邊的事物提不起興趣，接受新的事物時，比別人接受的慢；運動方面也會收到影響，如行動笨拙，走路不穩(wěn)，手腳不靈活；體型上有的也會有影響，如身材矮小等。
智力與肢體訓練教具箱箱內含十多種促進智力和肢體協(xié)調的道具，每種道具的玩法都不同，可在老師和家長的輔導下使用道具，內容豐富多樣，能吸引用戶的好奇心，讓用戶在玩的時候同時兼顧到學習，從而打到訓練的效果。
近年來經(jīng)過相關科學家研究表明，一般人只用了大腦智力潛能的10%,道有90%沒有得到開發(fā)。成年以后，這些腦資源就無法被開發(fā)應用?？茖W家愛因斯坦被認為是聰明絕頂?shù)娜耍篮蟠竽X被解剖，但發(fā)現(xiàn)他的大腦智慧的潛能也只用了三分之一, 可見人的大腦具有的挖掘和利用的余地。
經(jīng)過研究表面人的智力取決于下列幾個因素:大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳基因特性、妊娠期或出生后神經(jīng)系統(tǒng)受到的損傷或改變、個人經(jīng)歷與環(huán)境。由此可見對于幼兒的先天性智力遺傳是無法改變的，但是可以通過后期的開發(fā)來提高孩子的智力，而其中幼兒時期的智力開發(fā)是非常關鍵的。在幼兒的智力開發(fā)培養(yǎng)中,一般需要從智力所包含的各方面分別采取對應方案開展教學培養(yǎng)，主要是記憶力、觀察能力、想象力、邏輯思維、語言表達這五方面。
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