人物雕塑是能體現(xiàn)一個社會文化氣息的大眾藝術品，因為它注重以形傳神，以凝練的人物雕塑語言，表現(xiàn)高度的意象美。人物雕塑是人類的精神產(chǎn)品也是文化的組成部分，任何事物的發(fā)展都有其規(guī)律可循，國家的歷史背景，經(jīng)濟發(fā)展等多種因素決定了某些特有的文化氛圍，它又反過來再一些地方?jīng)Q定了人物雕塑的基本情況，上面提到的毛雕像就是如此偉大毛依舊沒有被忘記。無論是人物雕塑、園林雕塑、還是景觀雕塑夠構成了城市雕塑的一部分，它們裝飾與美化著城市豐富著人們的精神享受。更是成為了一個城市的標志一種文化的傳承，為我們展現(xiàn)著歷史的一幕幕。

多棱角鹿雕塑造型以幾何切面造型為表現(xiàn)形式，通過將鹿抽象化，線條化，使之更具藝術感，可以說是時下非常流行的一種鹿雕塑。這種造型的鹿雕塑，制作的材質(zhì)常見為玻璃鋼或者不銹鋼，在房地產(chǎn)行業(yè)內(nèi)非常流行。 一般制作不銹鋼多棱角鹿雕塑，步是制作模型，一般使用泡沫或者一種特定的紅泥制作，如果用泡沫制作，不用翻制玻璃鋼的模具，如果制作泥塑，需要用石膏翻制出玻璃鋼的模具。有模具，制作出的切面鹿雕塑彩繪更加精美好看。
39 鹿在雕塑界的地位可以說是雷打不動的，不管是哪種材質(zhì)的雕塑，鹿總是很常見的題材，因為鹿本身有著吉祥的寓意，這對于喜歡美好寓意物品的中國人來說，是有著很大的吸引力的。 使用不銹鋼材質(zhì)制作的幾何切面鏡面鹿雕塑擺件可以說是把虛擬的藝術創(chuàng)作實體化了，通過切面造型的設計，使得鹿雕塑獲得了新的生命，擺脫了傳統(tǒng)鹿雕塑的窠臼，這種造型的鹿不但成本更低，而且新穎精美，兼具性價比和藝術性，所以受到了很多相關行業(yè)客戶的喜歡。 現(xiàn)在很多售樓處都喜歡采購不銹鋼切面鹿雕塑，相對于玻璃鋼鹿雕塑來說，不銹鋼鹿雕塑雖然價格更高，但是其使用壽命要比玻璃鋼雕塑的好幾倍。所以綜合來說，還是購買不銹鋼鹿雕塑比較劃算。
40 鹿是一個很可愛的生物。很多動物園都會擺放一些仿真動物雕塑，有玻璃鋼仿真鹿雕塑、仿古銅幾何抽象鹿雕塑、菱形鉆石鹿雕塑等。 鹿是哺乳綱偶蹄目下的一科動物。體型大小不等，為有角的反芻類，分布于歐亞大陸、日本、菲律賓、印度尼西亞、北美洲、南美洲的南緯40°以北地區(qū)及西南非洲，全世界約有34種，共16屬約52種。 鹿科動物其特征是生有實心的分叉的角，一般僅雄性有1對角，雌性無角，體長0.75～2.90米，體重9～800千克。 我國自古有鹿身百寶之說，養(yǎng)鹿的主要目的在于取鹿茸。鹿茸是名貴的藥材，它與人參、貂皮被譽為東北三寶。長角，是公鹿的第二性征。公鹿在出生后的第十三至十四個月間，開始長角；每年三、四月開始脫掉老化的角質(zhì)花盤，再逐漸隆起一對嫩角，這種未骨化的角，即是著名的鹿茸。鹿茸，是由茸根、主干和數(shù)個側(cè)枝構成的。 玻璃鋼仿真雕塑的外形逼真，于實物非常相近，同時，玻璃鋼仿真雕塑的體積質(zhì)量非常輕，抗風吹雨打，耐酸堿鹽等各種腐蝕，并且玻璃鋼仿真雕塑的成本相對較低，一般是起裝飾作用的，不僅可以擺放在室內(nèi)，同時，也可以擺放在室外，日前，玻璃鋼仿真雕塑被廣泛的應用在城市雕塑中，一些的小區(qū)廣場，或者各大中小城市廣場中，都有玻璃鋼仿真雕塑的蹤影。并且一些店面裝飾擺放玻璃鋼仿真雕塑可以增光添彩。玻璃鋼仿真雕塑可以仿制各種動植物或者自然景觀，不僅外觀，而且使用壽命相對較長。這也是玻璃鋼仿真雕塑比較廣受歡迎的原因。

為什么校園里要用這些雕塑？ 校園是教書育人的好地方，好的校園雕塑的作品，渲染的好的環(huán)境，可以讓學生在潛移默化中，受到更好的關于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。任何雕塑都應有其明確的主題，而任何一個主題都應切合雕塑所處的總體環(huán)境。校園雕塑的制作也不例外。在一所高等校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內(nèi)設置的雕塑，其主題應該切合那個空間的環(huán)境。 校園雕塑通過實體材料所構成的有感染力的造型，以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環(huán)境空間后，從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始，繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。校園雕塑的審美意識通過雕塑藝術形式展現(xiàn)出來，也能讓學生體會和感受到審美的思想。
20 校園雕塑： 一件的雕塑作品總是能把欣賞者牢牢地吸引住，使你走近它，使你反復地盤桓于它的周圍。使你將從不同的角度獲得的印象統(tǒng)一在一起。例如米開朗基羅的《奴隸》，有人欣賞的是正面的、具有反抗力量的扭曲的身軀、健壯的胸大肌，而有人卻欣賞側(cè)面的有力扭轉(zhuǎn)的頸項、跳動的背部肌肉、雄偉的體態(tài)。同樣，校園雕塑也應具有這樣的吸引力，能夠震撼人的心靈，讓經(jīng)過的學生能夠駐足欣賞，在學習之余得到精神的陶冶心靈的凈化。 目前校園雕塑存在的問題： 現(xiàn)在許多高校提供給師生的視覺食糧問題不少： 一是藝術較少； 二是多粗制濫造； 三是內(nèi)容太假太空。 高校的雕塑造型多為星星、月亮、火箭、抽象不銹鋼線條等主題不外乎是《青春》、《火炬》、《飛翔》之類庸俗的解說詞。 任何雕塑都應有其明確的主題。而任何一個主題都應切合校園的總體環(huán)境。在一所高等學校校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內(nèi)，設置的雕塑其主題應該切合那個空間的環(huán)境。所以設置校園雕塑的工作，好由學校根據(jù)自己的情況，研究提出設置雕塑的主題和地點。然后，委托雕塑家進行創(chuàng)作做出小樣，再廣泛征求意見反復論證，后實施。因此那種不顧校園環(huán)境特點，把國內(nèi)甚至國外的現(xiàn)成雕塑作品，生硬地安置在校園內(nèi)的做法是不可取的。校園雕塑在有了明確的主題之后，就進入如何表現(xiàn)主題的創(chuàng)作階段。無論以什么藝術風格或什么材料來表現(xiàn)主題，都需要牢牢把握住簡練的特點切忌繁瑣。