PVC護(hù)欄,pvc護(hù)欄型材  ,草坪護(hù)欄,塑鋼護(hù)欄,變壓器護(hù)欄 4.pvc道路塑鋼護(hù)欄：一種用于小區(qū)道路兩邊的塑鋼護(hù)欄，比木質(zhì)護(hù)欄  強(qiáng)度高，了凡居士1|發(fā)布于2018-01-24綜藝晚葉紅殘楚，秋江碧入?yún)恰?/span>在護(hù)欄上采用異型鋼來(lái)加強(qiáng)，再用特種pvc材料覆蓋，了

本身的強(qiáng)度和美觀程度，色彩失足千古恨再已百身──《明良記》作者：楊儀互聯(lián)網(wǎng)和不良信息：010-郵箱：kefu@互聯(lián)：-1評(píng)論諸葛亮智辭魯肅，趙子龍計(jì)取貴陽(yáng)概括就是諸葛亮用智慧推辭魯肅，趙子龍用計(jì)奪取了貴陽(yáng)鮮艷  亮麗，抗靜電，不退色，不開(kāi)裂，耐腐蝕，強(qiáng)度高，不脆化，表面光潔等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了裝飾效果  好的裝飾品，用在道路兩邊為我們的城市了光彩。 5.pvc陽(yáng)臺(tái)塑鋼護(hù)欄：第2樓網(wǎng)友評(píng)論：歷史講曹孟德說(shuō)寧我負(fù)人勿人負(fù)我，但實(shí)際曹孟德說(shuō)的是寧人負(fù)我勿我負(fù)人，史書(shū)也是人記的，難道就是的正確嗎，如果歷曹孟德從沒(méi)殺姓呂的一家呢，如果當(dāng)時(shí)因?yàn)槭顷悓m疑心而殺呂伯奢一家呢，事后曹孟德埋怨陳宮冤殺呂伯奢一家，棄陳宮而去呢，陳宮是個(gè)小人懷恨在心瞎編的呢，陳宮一人說(shuō)的怎能作為證據(jù)而記入史記呢，還不是恨曹孟德的人利用陳宮瞎編的話(huà)借題發(fā)揮再把曹孟德說(shuō)的寧人負(fù)我勿我負(fù)人顛倒來(lái)寫(xiě)敗壞曹孟德的呢，只有驢才會(huì)相信書(shū)上記的全部都是對(duì)的，如果現(xiàn)在人都相信史書(shū)全部都是對(duì)，那就不用史學(xué)家來(lái)研究歷史了，還研究個(gè)啥啊，怎么記你就怎么信得了，那還需要研究嗎收起其他7條回答為您推薦：其他類(lèi)似問(wèn)題2017-11-07新三國(guó)演義中誰(shuí)的武力值高？_派2010-02-09三國(guó)人物武力排名前30名1172013-12-15三國(guó)演義中的英雄武力排名362015-03-25三國(guó)演義中的武力562016-04-20按三國(guó)歷的武將武力排名名，請(qǐng)排名？注：不是按三國(guó)演義...482014-03-08三國(guó)演義武將武功排名榜？962012-07-11三國(guó)演義武將武力排行542013-10-08三國(guó)演義人物武力22016-05-10三國(guó)人物武力排名5文件大?。?32.94M類(lèi)別：角色扮演仙俠具有綠色環(huán)保，手感細(xì)膩  ，塑造簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，我們公司生產(chǎn)的pvc護(hù)欄具有色彩鮮艷，造型現(xiàn)代，品質(zhì)，表純凈式無(wú)框播放器作文預(yù)覽：春天來(lái)了，春天是位小。她地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么？我想變一片藍(lán)天，給小鳥(niǎo)提供一個(gè)又大又的樂(lè)園。我想變一片青草，讓小白兔在里面地玩耍。我想變一片荷葉，讓青蛙在上面唱歌，讓蜻蜓在上面休息。我想變蜜蜂，我想變蝴蝶。我想變小花，春天真美，變什么都可好。鄭州市南陽(yáng)路小學(xué)二三班…作文全文明天就是大年除夕了，由于近段時(shí)間的忙碌，根本沒(méi)有時(shí)間與心情去體會(huì)是否已經(jīng)要過(guò)年，但是，早上來(lái)上班路上的所見(jiàn)所聞告訴我真的要過(guò)年了小區(qū)里的紅燈籠和彩燈已經(jīng)把那些綠化帶打扮的非常熱鬧和妖嬈，小區(qū)大門(mén)口的幾個(gè)大紅燈籠上還寫(xiě)著歡度春節(jié)，在這個(gè)天都...[詳情]面光滑。

繼續(xù)努力搜尋春天的信息，我不知不覺(jué)也受了他的感染，邁開(kāi)春天的腳步，任口哨聲在山路上回響?！盀槭裁床蝗グ?？”我難過(guò)了。123朱自清的《春》描繪了春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖.《春》為朱自清的寫(xiě)景佳作.全篇文章緊扣春這個(gè)主題展開(kāi)描寫(xiě),從盼望春天,到描寫(xiě)春天,再到贊頌春天,作者有條不絳地將一幅幅春天的美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的圖畫(huà)呈現(xiàn)在讀者面前,從而,作者表露了自己的內(nèi)心感受,即他喜愛(ài)春天.文章中,作者采用了先總后分的手法,并按照盼望春天---描寫(xiě)春天---贊頌春天的次序去深入而細(xì)膩地進(jìn)行描寫(xiě),使本文的層次清晰,結(jié)構(gòu)緊密.文章層是盼望春天,作者一下筆即說(shuō)「盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步也近了」,兩個(gè)「盼望著」的連用透露了作者盼望春天到來(lái)的殷切心情.而「東風(fēng)」兩字則預(yù)先透露了春天的到來(lái),「春天的腳步也近了」這開(kāi)門(mén)見(jiàn)山明了文章的主旨,它亦是文章主題之所在.接著作者進(jìn)一步申述春天怎樣來(lái)到,他透過(guò)具體而典型的春天的景物如「春山」,「春水」,「春日」等「一切都象剛睡醒的樣子」來(lái)春天的確來(lái)到人間了,因?yàn)樯矫}「朗潤(rùn)起來(lái)」,水「漲起來(lái)了」,太陽(yáng)「臉紅起來(lái)了」,這一切事物都說(shuō)明了春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃的景象.這兩段是總寫(xiě),作者藉此先點(diǎn)明春天己來(lái)到,同時(shí)也為下文描寫(xiě)春天作了鋪墊.文章的第二層次是描寫(xiě)春天,這亦是文章所在,因此作者在此著墨特別多.作者運(yùn)用活潑的筆觸深入而細(xì)膩地描寫(xiě)春天的典型景物,這里采用的是分寫(xiě).作者選取了小草來(lái)作描寫(xiě)對(duì)象.作者說(shuō)小草是「偷偷地從土里鉆出來(lái)的,的,綠綠的」,這一句「偷偷地」「鉆出來(lái)」將小草擬人化了,使小草的生長(zhǎng)顯得生動(dòng)而活潑.另外,「園子里,田野里,瞧去,一一滿(mǎn)是的」這一句則點(diǎn)出了小草之多,從而我們似乎可以看出朱自清選小草來(lái)寫(xiě)是因?yàn)樾〔萦兄复猴L(fēng)吹又生」的特點(diǎn),透過(guò)小草的描繪可以揭示春天的來(lái)臨.當(dāng)我們深入到《春》的中時(shí),我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉,會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染,會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì).春,會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象.《春》所描繪的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣.“以我觀物,物皆著我之色彩”,當(dāng)人在觀照外物的時(shí)候,他的情感就會(huì)投外物中去,使外物也好像有了人的感情.美學(xué)家朱光潛先生將這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“宇宙的人情化”,他說(shuō)：“移情的現(xiàn)象可以稱(chēng)之為‘宇宙的人情化’,因?yàn)橛幸魄樽饔?然后本來(lái)只有物理的東西可具人情,本來(lái)無(wú)生氣的東西可有生氣.”你看,在朱自清先生的筆下,春天的“一切都像剛睡醒的樣子”,太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了；“野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”；春風(fēng)“像的手著你”；“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕水應(yīng)和著”……作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,通過(guò)比喻、擬人等手法,使景物鮮活生動(dòng),形象逼真.朱自清先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘逼真’等于俗語(yǔ)所說(shuō)的‘活脫’或‘活像’,不但像,而且活像.”可以說(shuō),朱自清先生的散文達(dá)到了這樣的.《春》描寫(xiě)細(xì)膩,富于情致.盼春,是文章的開(kāi)端.作者寫(xiě)道：“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了.”連用兩個(gè)“盼望著”,可見(jiàn)期待春天來(lái)臨的心情是多么殷切.東風(fēng)來(lái)了,報(bào)告了春天的消息,你聽(tīng),那春天的腳步聲近了.短短的十幾個(gè)字,就將作者殷切而又喜悅的心情得盡致.作者細(xì)致地觀察了初春的山、水和太陽(yáng).“山朗潤(rùn)起來(lái)了”,寫(xiě)積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯得格外清爽和.“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”,將太陽(yáng)擬人化,既了春天太陽(yáng)的溫暖,了春陽(yáng)的特征,更了春天太陽(yáng)的內(nèi)在神韻.寫(xiě)初春的山、水和太陽(yáng),是從大處落筆,勾勒出一個(gè)總的輪廓,為下文細(xì)致的描繪張本.在下面的文字中,作者就從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來(lái)描繪春天的景象.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),的,綠綠的……風(fēng)輕悄悄的,草綿的”.“鉆”字用得何等傳神；“的,綠綠的”,“草綿的”,又是何等簡(jiǎn)潔而質(zhì)感地寫(xiě)出了初春草的特點(diǎn).春天里的花更美.那花兒開(kāi)得多么熱烈：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”；那花兒的色彩多么美麗：“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”；那花兒的味道多么怡人：“花里帶著甜味兒；閉了眼,樹(shù)佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”.還有野花呢,“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的.”“古木陰中系短蓬,杖藜扶我過(guò)橋東.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).”當(dāng)春天的陽(yáng)光照臨大地,楊柳吐出了新綠,微風(fēng)輕拂,吹到人們的臉上,是那樣溫暖柔和,已經(jīng)感覺(jué)不到一絲的寒意了.作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫(xiě),接著擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像的手著你”,寫(xiě)盡了春風(fēng)的氣韻神情.然后,作者又以極細(xì)膩的筆觸,寫(xiě)春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微的空氣里醞釀.”后是寫(xiě)春風(fēng)中的樂(lè)音——鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛.“狀難寫(xiě)之景,如在目前”,作者通過(guò)細(xì)膩的感受,運(yùn)用生動(dòng)的筆墨,將難以狀寫(xiě)的春風(fēng)寫(xiě)得神韻透徹.作者寫(xiě)春雨,先寫(xiě)春雨的特點(diǎn)：“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙”.然后寫(xiě)雨中的景致,描繪出一幅寧?kù)o優(yōu)水墨春雨圖.春景如此,春天里的人們是怎樣的呢?春天來(lái)了,“城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去.”寫(xiě)出“蟄伏”了一冬的人們迎來(lái)風(fēng)和日暖的喜悅.人們充滿(mǎn)了希望,因?yàn)椤啊荒曛?jì)在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望”.《春》的后,作者用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天.春天是新的,春天有的生命力：“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.”春天是,是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.”春天是健壯的：“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.”從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描寫(xiě)的順序也耐人尋味,寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象.《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,作者先總寫(xiě)春天,繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪,后又總寫(xiě),以收束全文,畫(huà)龍點(diǎn)睛.文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色,頗具匠心.至于語(yǔ)言的秀雅清新、樸實(shí)雋永,則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致.練習(xí)說(shuō)明一用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有感情地反復(fù)朗讀課文,直至背下來(lái),并細(xì)心品味課文中描寫(xiě)的江南春景.設(shè)題意圖：通過(guò)朗讀課文,感受課文內(nèi)容；在反復(fù)朗讀的中學(xué)生的語(yǔ)感；要求有感情地朗讀,讓學(xué)生深入到作品的意境之中,細(xì)心品味,入情入境.朗讀指導(dǎo)：(1)讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提.(2)細(xì)心體會(huì),理解課文,建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象,這是朗讀好的基礎(chǔ).(3)以情帶聲,隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的.二課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,力和感染力.仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題.設(shè)題意圖：文學(xué)是語(yǔ)言的,劉勰說(shuō)：“夫綴文者,而辭發(fā)；觀文者,披文以入情.”語(yǔ)言是作品思想內(nèi)容和作者思想感情的載體,也是讀者領(lǐng)悟作品思想內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的橋梁,所以品味語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是設(shè)置本題的主要意圖.解題思路：(1)語(yǔ)言的運(yùn)用不是孤立的,詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng),是否力,要看詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言,因此,詞不離句,句不離篇,根據(jù)語(yǔ)境品味語(yǔ)言,應(yīng)該成為解題的重要思路.(2)如果就語(yǔ)言論語(yǔ)言,那將索然無(wú)味,也是沒(méi)有多大意義的.應(yīng)該以語(yǔ)言為載體、為,品味語(yǔ)言所的內(nèi)容,所表達(dá)的思想感情.1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),的,綠綠的.想像“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的情景——對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像,讓學(xué)生想像的翅膀地飛翔.你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎?——“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁,寫(xiě)出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué).同時(shí),這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí),有了情感.“的,綠綠的”本該用在“小草”前面,為什么句末?——句末,單從句子中拿出來(lái),主要是為了強(qiáng)調(diào),小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí),這樣寫(xiě),也使句子生動(dòng)活潑,生氣.2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像的手著你.春風(fēng)“像的手著你”,這是什么感覺(jué)?——學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可能多種多樣,只要是合乎情理,都要予以肯定.如“溫暖”“親切”“慈愛(ài)”“”“深含感情”等均可.春風(fēng)除了像的手,你還覺(jué)得像什么?——對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答也應(yīng)該是豐富多彩的,要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想與想像,只要合乎情理即可.三(題略)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.這三個(gè)比喻各了春天景象的什么特點(diǎn)?——參見(jiàn)“課文研討”的有關(guān)內(nèi)容.你還能用別的比喻贊美春天嗎?——此題也是開(kāi)放型的聯(lián)想拓展題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思路,根據(jù)春天的特點(diǎn),尋找恰當(dāng)?shù)谋扔髻澝来禾?研討這道題,既要體會(huì)課文語(yǔ)言運(yùn)用之妙,又要學(xué)一點(diǎn)有關(guān)比喻的修辭知識(shí).本單元比喻很多,頭一課學(xué)點(diǎn)這方面的知識(shí),后面各課都可運(yùn)用.教學(xué)建議一、反復(fù)誦讀誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要,特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品,更要在誦讀中體會(huì)其.誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀,目的是讀準(zhǔn)字音,疏通字詞.二是感知性朗讀,目的是了解課文內(nèi)容,對(duì)課文有一個(gè)整體感知.三是涵泳性閱讀,深入到作品的意境之中,細(xì)細(xì)地涵泳品味,可采用默讀與朗讀相結(jié)合的進(jìn)行閱讀.四是聲情并茂地朗讀,力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與.二、理清思路葉圣陶先生說(shuō)：“作者思有路,遵路識(shí)斯真.”理清思路是理解課文的重要手段.要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)提綱挈領(lǐng),理清思路,這一步宜采用跳讀的進(jìn)行,在教學(xué)處理上要簡(jiǎn)明扼要.三、品味語(yǔ)言理清思路之后,就要品味、理解、賞析作品了,要注重對(duì)語(yǔ)言的品味.《春》的語(yǔ)言非常精美,準(zhǔn)確生動(dòng),樸實(shí)鮮活,意味雋永,可品味的地方很多,如文中動(dòng)詞的運(yùn)用、句式的變化、口語(yǔ)的……都是很有味道的.這一個(gè)步驟,要注意,精彩的地方深入體會(huì).四、聯(lián)想拓展古今中外寫(xiě)春的作品很多,可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,開(kāi)闊視野,拓展思路.可采用詩(shī)文朗誦(如《春之聲》詩(shī)文朗誦會(huì))等形式引導(dǎo)學(xué)生搞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生,學(xué)生的審美.有關(guān)資料一、朱自清的散文創(chuàng)作《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年.作者寫(xiě)此文時(shí),已經(jīng)沒(méi)有創(chuàng)作初期詩(shī)文的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒.這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文.郁達(dá)夫《新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》：朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意.文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心外,文章之美,要算他.葉圣陶《朱佩弦先生》：談到文體的,文字的會(huì)寫(xiě)語(yǔ),朱先生該是被提及的.林非《現(xiàn)代六十家散文札記》：朱自清的成功之處是,善于通過(guò)的觀察,細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受.熙《漫談朱自清的散文》：朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也絕不放松.可是他的注重語(yǔ)言,絕不是堆砌詞藻.二、板書(shū)設(shè)計(jì)示例三、春的贊歌讀朱自清的散文《春》(吳周文)在新文化運(yùn)動(dòng)中,朱自清以他的新詩(shī)踏上了文學(xué)道路,后又努力從事散文創(chuàng)作,為建立嶄新的白話(huà)散文作出過(guò)很大貢獻(xiàn),成為現(xiàn)代文學(xué)樹(shù)一幟的散文作家.郁達(dá)夫在《新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》中說(shuō)過(guò)：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意.文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心外,文章之美,要算他.”《春》,就是這樣滿(mǎn)貯詩(shī)意的一個(gè)名篇.這篇散文以詩(shī)的筆調(diào),描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà),贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望,從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前.這篇作品可以說(shuō)是一首抒,一幅風(fēng)景畫(huà),是一曲春的贊歌.“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了.”這個(gè)起筆,抒寫(xiě)了盼春的熱切心情,為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩(shī)的氛圍.接著,作者春天的主要特征,粗略地勾勒了春天的輪廓畫(huà)：“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼.山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了.”由于春天的特征來(lái)點(diǎn)染,給這幅輪廓畫(huà)抹上了一種迷離的色彩,創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境,引起讀者對(duì)春的熱烈向往：春天,該是怎樣的美妙啊!然后,作者從容不迫地“推”出五幅“特寫(xiě)”,細(xì)致描寫(xiě)春天的動(dòng)人景象.先寫(xiě)草,“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),的,綠綠的”,草的“嫩綠”,描寫(xiě)春天綠草如茵的情景.次寫(xiě)花,“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,花的“爭(zhēng)相斗妍”,畫(huà)出春天百花盛開(kāi)的繁榮景象.第三幅畫(huà)寫(xiě)春風(fēng),著力刻畫(huà)春風(fēng)的“溫馨”“鳴唱”,描繪出春風(fēng)送暖的勝境.第四幅畫(huà)面寫(xiě)春雨,渲染春雨“輕柔”“濕潤(rùn)”,畫(huà)出夜雨和郊外的美麗畫(huà)面.后,畫(huà)出了一幅迎春圖：天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去.“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.這里筆墨不多,但寫(xiě)出“城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小”迎春的一片歡樂(lè)景象.人們像趕趟兒似的都出來(lái)了,舒活筋骨,抖擻精神,在春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)景畫(huà)交相輝映的綺麗春色中,“各做各的一份兒事去”,充滿(mǎn)了無(wú)限的活力和希望.如果說(shuō)幅畫(huà)是側(cè)重寫(xiě)自然界的“春”(其中也有寫(xiě)人的活動(dòng)的),那么第五幅畫(huà)是集中筆墨寫(xiě)人勤春早的“春”.后,作者禁不住對(duì)春天引吭高歌了：春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.這個(gè)結(jié)尾奇崛,頗俏.作者在地制作了春天的畫(huà)卷之后,縱情地對(duì)春天予以贊美,進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望.三個(gè)形象化的比喻,漸次排比,氣勢(shì)迭起,戛然地歸結(jié)全文.《春》在上具有鮮明的特色.一是詩(shī)情與畫(huà)意的結(jié)合,地創(chuàng)造情景的.作者對(duì)春天深沉贊感情,不是直抒胸臆地“直說(shuō)”,而是通過(guò)含情的畫(huà)筆,描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的,賦予各種景物以鮮明的感彩.如對(duì)花的描寫(xiě),既繪形繪色地描繪了各種果樹(shù)的花,又這樣描繪盛開(kāi)的野花：“野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.”作者賞花的欣喜之情,傾注在字里行間,一切“景語(yǔ)”都是“情語(yǔ)”.由于感情的傾注,這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動(dòng)物了,內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物地為具體可感的形象,畫(huà)面的也因之抹上了一層濃郁的抒調(diào).二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層次井然中見(jiàn)跌宕變化.作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要,一共制作了五幅畫(huà)面.畫(huà)面之間連接自然、緊湊,并以幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托,從而開(kāi)拓意境,揭示題旨.在揭題后,后奇峰突起.文章層次清楚,脈絡(luò)分明,而又有變化.三是語(yǔ)言樸實(shí)、雋永.朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ).他的散文語(yǔ)言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn).如寫(xiě)草“園子里,田野里,瞧去,一一滿(mǎn)是的”；如寫(xiě)花“你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”,這些短句淺語(yǔ)都是從口語(yǔ)中來(lái).從達(dá)意說(shuō),平易好懂,從修辭說(shuō),經(jīng)過(guò)作者的加工之后,節(jié)奏明快,不平淡,有濃厚的抒情味.作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻,增強(qiáng)語(yǔ)言的情味.如寫(xiě)春風(fēng)拂面,說(shuō)“像的手著你”,如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等,這些比喻新穎、貼切,不落俗套,力,蘊(yùn)藉深厚,句外有意,樸實(shí)清新中有雋永的意味.《春》,沒(méi)有作者創(chuàng)作初期詩(shī)文的那種淡淡的哀怨的色調(diào),而是鮮明地出格調(diào)的新鮮和情緒的歡快,是一篇有風(fēng)格演變痕跡的散文.本文大致寫(xiě)于1928年到1937年期間.這個(gè)時(shí)期,正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段,因此,對(duì)于春天只能作田園牧歌式的抒唱,不可能在作品中出鮮明的時(shí)代精神.至于在下廣大群眾心靈深處的“春天”,當(dāng)時(shí)作者也就無(wú)從揭示與歌唱了.