民族文化體現(xiàn)不同民族的特色，世世代代沿襲下來的風俗習慣讓該民族的人民從小生活在這種氛圍中，并接受這種習俗。
社會的大環(huán)境會對孩子的人際交往形成一種文化的規(guī)定。在資本主義社會里，個人主義勱行，人與人之間是赤裸裸的金錢關系，在這樣的環(huán)境中兒童受社會風氣的不良影響會很大。而在集體主義的社會中，人們更加懂得團結友愛、無私奉獻的意義。所以，在孩子的成長中，要經常地通過人物對他們進行教育，不要受不良思潮的侵蝕，這無論是對孩子進入學校這個小集體還是社會的大集體都是非常有益的。
環(huán)境對孩子人際交往的影響還表現(xiàn)在家庭中。大人們在交往過程中常常會發(fā)生一些不愉快扔事情，諸如家庭成員間的爭執(zhí)和不和睦，夫妻之間的矛盾，父母同鄰居、同事間的矛盾也常常帶到家庭中來。由于孩子年齡不小，生活在這種環(huán)境中，容易隨著父母情緒的變化而變化，有點同仇敵愾的氣勢，但他們不了解事情的本來面目，缺乏理發(fā)的分析和化解矛盾的能力，常常把矛盾情緒化、持久化，并在心靈上留下陰影。
孩子終有一天會長大，培養(yǎng)他們人際交往的能力是為他們的將來做準備，引導孩子逐漸掌握人際交往的能力?，F(xiàn)在，一些家長有一種想法，認為只要孩子能把功課學好，其他東西不需要花力氣去學習，這是不正確的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在孩子生活初的幾年時，在他們發(fā)展中起決定作用的是他周圍的人，心臟豐富的多方面的人的關系”，也就是說，一個人將來窨如何發(fā)展，向哪方面發(fā)展，很大程度上決定于他與什么人接觸，從這些人那里學到了些什么，就像中國的老話說的：“近朱者赤、近墨者黑”。可見，人際關系交往是孩子學習做人，從自我的人轉向社會的人的一個重要的途徑。家長花上一定時間給孩子在這方面提供一些幫助，顯然是十分必要的。
其次，人際交往也是人的政黨的情感需要。一般來說，人都有和他人效的愿望，一方面，這樣可以克服孤感，另一方面，在交往的過程中，自己的喜怒哀樂可以找到渲匯的途徑，這也有利于情感的穩(wěn)定。再者，通過人際效有利于擴大孩子的視野，使他從生活中學習知識，特別是學習一些書本上所沒有，而在實際生活中又確實需要的知識。后，進行人際交往也是現(xiàn)代社會的需要。人生活在社會中，必然要和其他的人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，許多事情需要通過和其他人的聯(lián)系，經過多方面協(xié)作才能完成。這是人類生存和發(fā)展的一條基本規(guī)律。社會要求未來的人才具備社交能力，我們應當重視孩子人際效能力的培養(yǎng)。
由此看來，對孩子的人際交往進行一些指導是十分必要的。在一些發(fā)達國家，有關部門已經著手進行這方面的工作。美國已經在一些小學里開設了講授人際關系的社交課，由人員來給孩子講課，以便使小學生們及早地接受這方面的教育。在我國，這種性課程還沒有設立，這就需要小學生家長配合老師，具體指導孩子如何進行人際交往。

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