在金葉垂榆生長的過程中，還要防止其偏冠，要不定時(shí)的修剪。同時(shí)，對于病蟲害的防治也是至關(guān)重要的，金葉垂榆雖然耐寒耐旱耐修剪，但是其對于病蟲害的抗性極差?？梢杂嗅槍π缘倪M(jìn)行防治，減輕病蟲害對金葉垂榆接穗的危害。在嫁接成功1年后，金葉垂榆便可以出圃。

縱觀我國園林景觀發(fā)展歷史，可以看出，無論是現(xiàn)代園林，還是傳統(tǒng)古典園林，都力求將自然景觀與人造景觀緊密結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到自然山水的境界，展現(xiàn)意境美，為人們帶來美的享受。對此，在現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)重視視覺形式美的利用，將內(nèi)容與形式一統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)形與神的有機(jī)結(jié)合，展現(xiàn)“雖由人作，宛如天開”的意境。在我國現(xiàn)存的園林景觀中，并非沒有應(yīng)用形式美，而是因我國在園林景觀設(shè)計(jì)上對視覺形式美提出更高要求，并非簡單帶來視覺享受，而是通過形式美將虛體形態(tài)與實(shí)物結(jié)合，體現(xiàn)意境之美，增強(qiáng)園林景觀的內(nèi)涵，豐富群眾的精神。縱觀西方建筑，可以發(fā)現(xiàn)，在古希臘時(shí)期，西方已經(jīng)開始追求形式美。，在對美的認(rèn)知上，與中方有明顯區(qū)別。

在低碳理念的號召下，高校校園園林景觀營造應(yīng)當(dāng)遵循節(jié)約資源、降低排放等多項(xiàng)原則，改進(jìn)現(xiàn)有營造方法，完善營造內(nèi)容，將植被種植與校園實(shí)際環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，設(shè)計(jì)出符合人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍的良好校園景觀，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。色彩是人對光所產(chǎn)生的一種視覺效應(yīng)，是光、物體、視覺三者組成的復(fù)合現(xiàn)象。光作用于物體上，物體通過吸收和發(fā)射不同波長的光，使人的視覺對其產(chǎn)生色彩感覺。色彩三要素。色彩的三要素指色相、明度、彩度，作為色彩的種屬性，其之間相對立又相互聯(lián)系。色相，是色彩的名稱，是色彩帶給人直觀的感受。明度，指色彩所產(chǎn)生的明暗程度，每一種色彩都有其對應(yīng)的明度關(guān)系。其中黃色的明度高，藍(lán)紫色的明度低。