燈光設計與燈光節(jié)是一門將燈光設計與實際的工程操作有效結合在一起進行綜合性教育的學科，是一門應用型和實踐性的綜合學科。燈光設計與燈光節(jié)涵蓋設計、管理、科學、工程與藝術等多方面內(nèi)容，是工程實踐與科學藝術的有效融合，這門學科具備燈光設計的藝術理念，還兼具燈光項目工程的市場應用實踐，所以，燈光設計與燈光節(jié)進行新型工作培養(yǎng)就顯得十分重要，這種創(chuàng)新型的教學模式可以幫助燈光設計與燈光節(jié)實踐性、創(chuàng)新性的教學內(nèi)容，增強學生的創(chuàng)新意識，強化學生技術與能力的有效結合。燈光設計與燈光節(jié)的課程設置目標主要是向社會輸送與燈光設計相關，且具備工程項目領域相關能力的綜合性創(chuàng)新人才。燈光設計與燈光節(jié)培養(yǎng)的人才要熟識燈光材料、信息、貿(mào)易、管理、設計、科學、藝術等多方面知識，并能夠將這些綜合類別的理論知識應用到與燈光設計領域相關的項目工程當中。高職院校燈光設計與燈光節(jié)的新型工作培養(yǎng)要充分了解其人才培養(yǎng)目標，制定性的人才培養(yǎng)計劃，才能夠培養(yǎng)出滿足社會需求的綜合性創(chuàng)新人才。


燈光設計與燈光節(jié)是一門應用性的綜合類學科，其新型工作培養(yǎng)要想取得良好的突破就重視課程教學與社會實踐的有機結合。然而當前高職院校的燈光設計與燈光節(jié)在進行新型工作培養(yǎng)改革的過程中，依然無法擺脫傳統(tǒng)偏重理論知識培養(yǎng)的弊病，忽視了社會實踐教學融合對創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、實踐型素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，整個課程教學在構建過程中缺失了社會實踐融合教學的重要推動，無法輸送滿足社會需求的新型素質(zhì)人才。燈光設計與燈光節(jié)要想實現(xiàn)新型工作培養(yǎng)的全完效果就以科學化的教學體系為支撐。然而當前燈光設計與燈光節(jié)無論在教學目標方面，課程設計方面、教學方式方面、教學內(nèi)容方面以及教學評定方面都缺乏與新興工作培養(yǎng)相匹配的科學化設置，整個教學體系依然沿用傳統(tǒng)式教學模式，不能滿足新型工作培養(yǎng)的需求。燈光設計與燈光節(jié)在進行新型工作培養(yǎng)時要重視學生的實踐性教學，因此，在進行課程學時設置時，在保障基礎理論課程教學效果的前提下，提升實驗性課時和實踐性課時比例，使理論知識與實踐體系能夠實現(xiàn)匹配，幫助學生迅速獲取理論轉化實踐的應用能力，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的基礎性培養(yǎng)。

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